口腔医学院口腔内科的教研室里，挂着一幅毕业生的赠言：“有爱就有责任。”因为爱是一切力量的源泉。而口腔内科教研室主任王惠宁心中的那份爱，让她无怨无悔地投身教学和育人工作十余载，在工作中奉献，在奉献中体验着人生价值的满足。

    一念为教  全心全意

    2002年，王惠宁从吉林大学口腔医学院硕士毕业，来到附属口腔医院口腔内科工作，那时正值口腔医学院建院初期，口腔内科教研室的一切都刚刚起步，当时身为教学秘书的王惠宁带领同事加班加点完成教研室的各种教学工作，包括教学大纲的编写、教案和讲稿的编写、教学课件的制作、理论课和实验课的内容和学时的安排、教学的试讲记录、教学考试的试题库的建立、毕业考试的考题和程序的编写等。回首当时的情景，王惠宁说，“因为并无先例可循，当时教学活动都处于摸索阶段，但我觉得得到的教育和收获很多。要真正从事教学，必须通过自己亲身实践，才能真正懂得哪些是重要的。”

    因为医生和老师的双重身份，王惠宁经常无假无休，白天完成基本的临床、教学任务，晚上埋头备课，编写讲稿，整理课件。同时她还积极参加温州医科大学举办现代技术的培训班、院级和校级授课比赛和教学课件比赛，不断给自己充电，提高自身的授课水平和多媒体课件的制作水平。

    很快，凭借着认真的态度、丰富的内容、清晰的思路，王惠宁赢得了学生的认可。有学生这样评价她：“王惠宁老师上起课来特别专注和投入，她会根据课程知识结构的特点，将理论与临床实际相结合，重点突出，层次分明。教学课件也特别详细，复习的时候，我们只要稍微翻一下她的课件，就能很快回忆起相关的知识点。”

    2010年口腔内科开始留学生教学工作，作为口腔内科教研室主任，王惠宁组织和带领大家编写2本留学生教材《Cariology and Endodontology》《Clinical Peridontitis》，编写两门教材的教学大纲，编排教学课程等教学活动,并担任两项留学生课程的主讲教师。为提高英语交流能力，王惠宁利用工作之余，积极参加英语口语培训，多次听取外教Gerald 的英语授课，努力提高自身英语授课能力，积极参加我院英语授课比赛，并荣获“口腔医学院2009年度教师英语授课比赛二等奖”，荣获温州医科大学国际教育学院“优秀留学生授课教师”荣誉称号。并于2015年第一批被温州医科大学国际教育学院授予“留学生英语授课教师”资格。

    付出便有收获。多年来，王惠宁还先后获得了温州医科大学第三届青年教师现代教学技能比赛三等奖、温州医科大学第四届多媒体教学课件比赛三等奖、温州医科大学附属口腔医院首届青年教师教学技能比赛一等奖和温州医科大学附属口腔医院2003年度、2004年度、2008年度、2009年度、2012年度优秀教师等荣誉。

    推动改革  锐意进取

    2005年，王惠宁开始担任口腔内科副主任， 2010年，王惠宁担任口腔内科教研室主任。无论身处什么岗位，她始终坚持教书育人是学院的中心工作、教学质量是评估一个学院的重要指标，并积极推动教学改革。

    2012年，口腔医学院成为全国首批通过教育部本科专业认证的口腔医学院校，这在温州医科大学也尚属首次。为了迎接教育部的本科评估工作，王惠宁医师率领口腔内科三个专业——牙体牙髓病学专业、牙周病学专业、粘膜病学专业进行了大量的教学工作的准备，包括对日常的教学文件进行全面系统的梳理，整改和对历年的考试试卷的整理以及各种与教学有关的文件的整理工作等。除此之外，本科评估一项重要内容是对教师授课能力的评估。王惠宁医师凭借着多年教学经验和优秀的课堂把握能力，代表我院参加理论课公开课的讲授，获得了来访专家的一致好评。

    同时，多年的教学的经历使她逐渐认识到，面对迅速发展的临床医学，以及医疗体制的改革，进行相应的医学教育改革十分必要。2005年，王惠宁率先在我院开展牙周病学PBL教学改革，并在临床实习中尝试PBL的教学模式。

    王惠宁说，这样的学习方法是让学生进入临床实习时不再按学科划分进行阶段性实习,而是将口腔各临床学科综合起来.根据患者的需要进行不同学科的学习,这样的实习模式不仅方便了病人,学生也可在同一病人身上进行不同学科的实习, 能够提高学生包括独立思维能力、自我获取知识的能力、独立工作和解决问题的能力、书面和口头能力、开拓创新能力、动手能力、适应能力等综合能力。

    学生钱颖对这些教学方法印象深刻，她说：“PBL教学最主要的目的是帮助我们训练思维方式和解决问题的能力。每次病例讨论、门诊遇到特殊病例，王惠宁老师不是先给我讲，而是问我：‘你怎么看？’开始我会比较紧张，慢慢发现思路越来越清楚，甚至敢于提出不同的观点。”这样的效果正是王惠宁所倡导的教学改革的目的所在。

    王惠宁还先后于05年在武汉大学和08年在香港大学进行PBL教学模式的学习和观摩，并于2014年参加台湾大学在温州医科大学举办的PBL教学工作坊活动，参加了PBL病案的编写和PBL授课的实地演练，并多次获温州医科大学优秀带教老师、优秀临床带教老师等称号，2015年，王惠宁小组的“不能吃东西的牙齿”PBL病案还荣获温州医科大学优秀病案称号。

    真诚奉献 硕果累累

    多年来，辛勤耕耘在教育教学第一线，除了一丝不苟地完成教学任务，王惠宁还在生活上关心学生们，把他们当成自己的家人。由于年龄接近，学生们都愿意与王惠宁交流想法，师生之间相处得非常融洽。王惠宁说：“我喜欢跟学生交流，从中能学到很多东西。跟同学在一起的日子，是非常快乐、幸福的。”目前为止，王惠宁教过的学生已将近1200人，大部分都已走上工作岗位、成家立业，过上了不错的生活。每逢节日，王惠宁都会收到了学生们发过来的短信和照片。她说，“看到学生成长成才，是我最大的收获和最珍贵的礼物。”

    她把自己的青春年华无私地奉献给了口腔教育事业，奉献给了一批又一批的莘莘学子，取得了可喜的成绩。王惠宁先后参与温州市科技局和浙江省教育厅项目，先后发表论文10余篇，同时参与编译人民卫生出版社教材《PDQ速成牙髓病学》和《牙周病与口腔种植临床诊治要点》等。

    春华秋实，是王惠宁用心血汗水辛勤耕耘的结果；桃李芬芳，是对王惠宁老师爱校爱生、默默奉献的精神回报。王惠宁同志——一个淡泊名利的平凡而不平淡的老师，正一如既往地、无怨无悔地为口腔教育事业的发展开拓进取，不懈奋斗着。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，这就是一个共产党员，一个教师对教育事业的无限追求和无私的奉献。